Développement de 9 à 12 mois

COMPORTEMENTS COGNITIFS

• Reconnaît sa propre image dans le miroir

• Imite des actions et des gestes familiers

• Reconnaît des personnes ou des objets familiers à plus de 5 mètres

• Recherche activement des objets cachés (dans espace restreint)

• Manipule et explore un objet en le décomposant, l'assemblant et modifiant sa fonction

• Explore des espaces familiers et nouveaux en rampant dans différents coins et touchant plusieurs objets

• Imite de nouveaux gestes

• Reconnaît des éléments d'une classe familières en les pointant du doigt

COMMUNICATION ET COMPORTEMENTS SOCIO-AFFECTIFS

• Imite des sons tels la toux et les claquements de langue

• Expérimente différentes tonalités

• Utilise davantage des gestes pour  exprimer ses besoins (bouge la tête)

• Utilise sa mère comme base d'exploration de son environnement

• Parle à l'image dans le miroir

• Réagit à certains avertissement (chaud, mal bobo)

• Obéit à certaines recommandations verbales

• Comprend une multitude de mots de vocabulaire dans un contexte familier

• Participe plus activement dans les jeux

• Dit: da-da ou prononce des syllabes semblables (ho! ho!)

• Aime répéter comme un écho

• Exprime de l'affection verbalement

• Montre une préférence pour sa mère à travers des comportements d'attachement

• Partage jeux et nourriture avec l'adulte lorsque celui-ci lui demande

COMPORTEMENTS DE MOTRICITÉ FINE ET GLOBALE

• Développe graduellement une préférence pour sa main droite ou gauche

• Ramasse de petits objets en contrôlant davantage la prise en pincette

• Tient un objet dans chaque main et les frappe un contre l'autre

• Prend les objets avec trois doigts

• Relâche volontairement

• S'assoit à partir de toutes les positions et demeure assis indéfiniment

• Rampe (en diverses positions)

• Marche autour des meubles (pas de côté)

• Marche vers l'avant ou de côté avec un support minimum

• Monte les escaliers en rampant

COMPORTEMENTS AUTONOMES

• Boit dans une tasse  ou utilise une cuillère avec peu ou sans assistance

• Participe à l'habillement et au déshabillement (peu enlever son chapeau, ses mitaines, ses bas)

Voir aussi le document PDF, Tableaux décrivant le développement de l'enfant au quotidien du berceau à l'école primaire de Francine Ferland.

5592010114-developpement-tableaux-pdf.pdf